«Химический Брейн-Ринг» среди 8-10 классов

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся, развивать интерес учащихся к предмету химия,

формировать умение работать в коллективе, развивать чувства товарищества ивзаимопомощи.

Задачи: расширить знания учащихся по химии, пробудить интерес, формировать навыки работы с научно

– популярной литературой, развивать творческие способности.

Оформление и оборудование: вода, реактивы для проведения конкурса, эмблемы дл участников, «музыкальная пауза», проектор.

Методы и приемы: словесно – наглядный, самостоятельная работа и работа в группах, игровые моменты.

Слова ведущего:

-Химия – это не только задачи и уравнения реакций. Химия – это прежде всего наука, дающая благодатные возможности для улучшения жизни людей. Она помогает людям беречь здоровье, лучше питаться, способствуя повышению урожайности сельскохозяйственных культур, защите растений от вредителей, хорошо одеваться,

участвуя в изготовлении добротных и красивых тканей.

Велико познавательное значение химии. Нельзя считать себя образованным человеком, если не заложить в свое сознание основные закономерности развития материального мира. Химия играет большую роль в познании этих закономерностей.

Конечно, держать всю информацию в памяти не возможно, но основные понятия и законы должны быть усвоены хорошо. Именно основополагающие знания по химии вам понадобятся чтобы успешно сыграть в брейн- ринг. Итак, нашу игру будут судить уважаемое жюри, в составе учителя географии, математики и биологии.

А сейчас, представления команд- участников.

Команда 8 класса - «Н2О».

Команда 9 класса - «Таблица Менделеева»

Команда 10 класса – «Неметаллы»

(в командах по 4 человека.)

Ну вот, жюри и команды представлены, пора начинать игру, и я объявляю 1 конкурс.

Конкурс № 1 Разминка.

Каждой команде предлагается по 5 вопросов – максимальный балл - 5.

Вопросы для команды 8 класса.

1.Почему углекислый газ применяют для тушения пожаров? (он не поддерживает горения)

2. Мельчайшие  химически неделимые частицы  вещества (атомы)

3. Назовите самую «древнюю» кислоту? (уксусная кислота)

4.Из – за какого природного соединения возникали войны и народные волнения? (из– за поваренной соли – «соляные бунты»).

5. Какой металл самый распространенный на нашей планете? (алюминий).

Вопросы для команды 9 класса.

1.Назавите самый распространенный на земле оксид? (вода)

2. Какую кислоту называют « фундаментом химической промышленности»? (серную кислоту).

3. Что общего между сажей и алмазом? (это аллотропные видоизменения углерода).

4.Какая аллотропная модификация фосфора светится в темноте? (белый фосфор).

5. Переведите на греческий язык словосочетание « рождающие соли»? (галогены).

Вопросы для команды 10 класса.

1. Что произойдет с живыми организмами при повышении концентрации кислорода в атмосфере? (они сгорят)

2. Какой металл можно резать ножом? (натрий)

3. В состав, какого белка входит железо? (гемоглобин)

4.Назовите химическую формулу водорода? (Н2)

5. Закончите фразу « без белка нет жизни, а без азота…» (…белка).

Жюри подсчитывает баллы, а ведущий объявляет следующий конкурс. 

Конкурс № 2 Патриотический.

Участникам команд предлагается вспомнить и написать фамилии  ученых - химиков. Во время этого конкурса

звучит песня «5 минут и ты Химия, биология». После окончания песни команды сдают листочки с ответами жюри. Сколько правильных фамилий назовут команды, столько баллов они и заработают.

Объявляется следующий конкурс.

Конкурс № 3. Интуиция.

Командам предлагается по описанию определить вещества. Если команда отгадает после первого прочтения, она получает 5 баллов.

8 класс.

Это - твердое белое вещество, хорошо растворяется в воде с выделением большого количества теплоты. Раствор - мылкий на ощупь и очень едкий. Он разъедает ткани, кожу, бумагу и органические материалы. Применяют для очистки продуктов переработки нефти, а также в бумажной, мыловаренной, текстильной и других отраслях промышленности. (гидроксид натрия или каустическая сода).

9 класс.

Это газ, без вкуса и запаха. Химически неактивен. Входит в состав бесчисленного множе органических соединений

приходится около 3 % от массы человеческого организма. Жидким этот газ используется в холодильных установках (азот).

10 класс.

Этот элемент в природе не встречается в свободном состоянии из-за большой химической активности. В виде соединений присутствует в растениях и в организмах животных и человека. Соединения этого элемента оказывают

успокаивающее действие на нервную систему. С древнегреческого переводится как «зловонный» (бром).

После этого конкурса жюри сообщает промежуточные результаты по итогам трех конкурсов. Далее объявляется следующий конкурс.

Конкурс № 4 Практический.

Каждой команде предстоит ответиь на вопросы. Максимальный балл - 3. 10 кл  Из какого химического элемента состоит алмаз? (углерод)

9кл  Корунд – минерал оксида алюминия (3). Как называют красные корунды и синие корунды? (рубинами, сапфирами) драгоц камни

8 кл  Какую форму имеет вода? Формы не имеет. Принимает ту форму сосуда в который попадает.

Далее ведущий объявляет следующий конкурс.

Конкурс № 5 Вопрос - соперникам.

Предварительно, каждая команда готовит вопрос команде – сопернице, который и озвучивает во время проведения данного конкурса.

Игра со зрителями

Метаграммой называют задачу, в которой, заменяя одну из букв слова, получают новое слово.

1) Из названия какого химического элемента, заменяя первую букву на другую, можно получить слово, обозначающее название пролива между Северной Европой и Азией (фосфор – Босфор); имя мифической богини (сера – Гера); сложный шифр (иод – код); местность, где в почве много воды (золото – болото).

2) фамилию ученого, учредителя одной из высших премий (нобелий – Нобель); название части континента (европий – Европа)?

Конкурс № 6 Домашнее задание.

Команды показывают свое домашнее задание (рассказ, частушки на «химическую тему», сценку, стихотворение, посвященное химии). Жюри предоставляется написанный вариант. 5 баллов.

Далее подводятся итоги, и производится награждение победителей.