Урок русского языка "Земля – наш дом"

САМОАНАЛИЗ

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

1.     В 5 классе 9 учащихся. На уроке присутствовало   5 учащихся.              

2.      В целом, 5 класс по русскому языку по итогам второй четверти успевает на 100 %, большинство ребят относятся к уроку серьезно, домашнее задание выполняют систематически, за Середы Никиты, который

к урокам  готовится не всегда. В основном, на уроках учащиеся 5 класса работают активно и творчески.

3.     Тема урока: Земля – наш дом.

4.     Цели урока: формирование первоначальных представлений детей об экологии и ее роли в жизни людей, основ экологической грамотности, мотивации природоохранной деятельности;

5.     Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала.

6.     Оборудование:  учебник, карточки с заданиями, таблицы, презентация, музыкальное сопровождение урока.

7.     Методы обучения: словесные, практический, частично-поисковый, самопроверка.

8.     Формы работы: индивидуальная, работа в парах, работа в группах.  

9.     Урок состоял из следующих этапов:

- На первом этапе состоялся психологический настрой учащихся, приветствие и целевая установка учащихся и учителя, рефлексия на начало урока.

- На втором этапе прошла актуализация знаний, в ходе которой учащимся было предложено ознакомиться с эпиграфом и обсудить его.

- Затем учащиеся повторили изученный ранее материал на третьем этапе урока, который назывался «Повторение – мать учения». Повторен материал по существительному и прилагательному, также ребята предложили свои ассоциативные прилагательные к существительному «Земля».

- Далее учащимся было предложено поработать в парах, составляя устный диалог о планете Земля, предварительно разбившись на роли «Инопланетянин (задает вопросы) и землянин (отвечает на них).

- Для перехода к работе в группах учащимся была показана презентация «Земля в опасности», после чего ребята, распределившись на группы по прежнему принципу «инопланетяне» и «земляне» предложили способы спасения Земли от экологической катастрофы.

- Этапом урока, на котором учащиеся познакомились с новыми словарными словами, стала словарная работа, которая получила название «А знаете ли вы?..». Учащиеся узнали не только правописание названий некоторых птиц и животных, но и узнали краткую познавательную информацию о них. Эти же животные и птицы были показаны

на экране для развития общего кругозора учащихся.

- В планировании урока была предусмотрена лексико-грамматическая тема. Сегодня на уроке учащиеся повторили орфограмму по правописанию ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах и проявили свою внимательность и знания при выполнении тестового задания.

- В конце урока ребятам было вновь предложено вернуться к изначальному целеполаганию, чтобы убедиться в том, что все намеченные цели урока достигнуты. Затем мы вернулись к рефлексии «Маятник настроения» для определения настроения и эмоционального состояния  в конце урока. обратной связью урока стал прием «Пьедестал».

- Завершился урок поучительной притчей о старике, собирающем морские звезды, выброшенные штормом на берег, которой учитель хотел подчеркнуть о важности посильного вклада ребят в сохранение родной земли.

- На протяжении урока использовалась межпредметная связь с естествознанием и литературой.