Интегрированный урок (математика, познание мира) в 3-м классе "Жила-была пчела"

Интегрированный урок (математика, познание мира) в 3-м классе

"Жила-была пчела"

Тема урока: Закрепление изученного материала

Цели урока: 1)  закреплять умение решать задачи, примеры, уравнения, читать выражения;                  

 2).Упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие;

 3).Вычислять периметр многоугольника;

 4).Развивать мыслительные операции, воображение детей, интерес к предмету;

 5). На примере пчелы расширить представления детей о мире насекомых, о взаимосвязях в природе; воспитывать уважение к окружающему нас животному миру.

Оборудование: “цветочные часы” , макеты часов у детей, “ульи”, рисунки пчёл разного возраста, графическая матрица, “пчелиные соты”(у каждого ребёнка картонный шестиугольник),ваза с цветами для рефлексии,презентация «Кое- что о пчёлах».

  Ход урока:

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята. Подтянулись все, посмотрели мне в глаза, улыбнулись друг другу и тихонько сели.

Великая радость – работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счета –

Все счастье земли – за трудом!

– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

-Скажите, пожалуйста, как переводится слово «работа» на казахский язык, на английский язык? (жұмыс, work-[уйоок])

II. Устный счет.

– Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всем мире. А кто это, вы узнаете, разгадав русскую народную загадку «Лежит кучка поросят, кто ни тронет –   завизжат»

Для того, чтобы убедиться в вашем ответе нужно решить уравнения  и выйти по названному мной ответу. Работать

мы будем в парах. Индивидуально работают Ни Андрей,Саржанова Н. ,Немов К.               

  56: х=8 Карина и Артём

  48:х=6  Андрей

  Х5=20     Костя

 6 х = 36   Никита и Артур

8 х=72       Нурсая

 6,4,7,8,9/пчёлы/  (Учитель называет правильный ответ  и каждый выходит)

– Да, ребята, это пчелы – неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

-За каждый правильный ответ вы будете получать по цветочку, которые мы в конце урока подсчитаем.

III. Сообщение темы урока.

-Как вы думаете, над, чем мы с вами будем сегодня работать?

-Сегодня мы повторим и закрепим все, что изучали на предыдущих уроках.

– Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке. Пчелы хранят много тайн о себе,

человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Справившись с ними , мы узнаем много интересного. Итак, в путь за пчелой.

2)   Пчелу почитали во все времена. Мед считали пищей богов. На Руси  30 апреля, отмечали праздник пчелы. 

-Давайте откроем тетради и запишем число и классная работа.

Минутка чистописания

30  3  0

-А теперь расскажите всё, что вы знаете об этом числе 30.

Из каких цифр состоит это число?(3 и 0)

На какие числа делится число 30 ? (на5,6,10, 3)

IV. Работа над закреплением пройденного материала.

1. Нахождение значений выражений с переменными.

– Дорога пчелы  начинается от улья. На пасеке обычно находится много ульев.( Улей для пчел – это дом, в котором  живут эти насекомые, воспроизводят потомство, в конце концов, хранят то, ради чего люди занимаются пчеловодством – мед и его составляющие.)

      Вот и мы у себя в классе  построим пасеку (Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется – пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.)  для   пчёл, решив примеры на перевод единиц длины.

– Все пчелы улетают на разное расстояние от своих ульев. Посмотрим, на сколько далеко мы “улетим”. Переведите единицы длины, которые вы видите на доске.

       Каждому  я даю один улей. Выполняете задание, записанное  на нем. А затем приклеем на доску и у нас появится пасика.

- Итак, давайте ещё раз повторим ,что мы изучили об единицах измерения длины.

100см=…м                            40см=…мм                     78мм=…см=….мм         607см=…дм =…см

2дм1см=…..см                      210см=…м  = …см        

690см=…м =….см   

САМОПРОВЕРКА

Молодцы, вы справились с заданием, и получаете заветный цветочек. Не случайно наши ульи оказались именно таких цветов. Благодаря этой расцветке они меньше перегреваются на солнце, да и других цветов пчела просто не различает. Но зато она видит ультрафиолетовые лучи, которые нашим глазам неподвластны. С их помощью она видит “сквозь” листья.

Задание на смекалку. (резерв)

– Угадайте, сколько глаз у пчёлки? У пчелы столько глаз, сколько у человека, ещё раз столько и ещё полстолька. Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними.)

Музыка

Физминутка

Пчелы трудятся весь день (махи «крыльями»)

И работать им не лень (грозят пальцем)

От цветка летят к цветку (машут «крыльями»),

Клеят на брюшко пыльцу (круговые движения по животу).

Хоботком нектар берут (наклоны вперед)

Много в улей принесут.

Будет пчелам чем питаться (движение руками, как ложкой),

Надо летом им стараться.

Повторение нумерации в пределах 1000.

– На каждом улье есть леток- вход в улей. Около него всегда толпится много пчёл. Но пчёлы прекрасно знают правила дорожного движения и никогда не нарушают их. Те, кто прилетел с работы,  входят по нижней части летка, те, кто улетает - по верхней. Соблюдению правил дорожного движения мы можем поучиться у пчёл.

  – Ульям на пасеке обычно присваивают номера. Есть они и у нас. Назовите их. (498, 999, 795.)

– Назовите: предыдущие и последующие числа для числа 498, которые вы видите на доске.

    Запишите их в порядке возрастания. (Один человек работает на доске.)
 - Найдите лишнее число .(1000)

 - Почему оно лишнее?  (Четырехзначное)

– Что можете сказать об остальных числах? (Трехзначные, во всех 9 десятков.)

«Цветочные часы»

–– Пчеле пора на работу, да и нам тоже. Во сколько начинается наш рабочий день? (В 8:30 часов.)

– Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.

– Вот и мы поработаем группами с цветочными часами и решим примеры. Первое число в математическом выражении показывает время, когда цветок “просыпается”, найденный вами ответ – когда “засыпает”

Повторить правила работы в группе

Группы          1.Малинка   2.Смородинка

Задание: (5 мин)

На партах у каждой группы  рисунок цветочных часов, около каждого цветка – пример. Ученики читают числовое выражение, ученики решают и  записывают их ,  находят его значение и говорят ответ. Время называют по-разному.

• “Шиповник” (4часа) 4 х 8 – 12 = (20 часов)
• “Одуванчик” (6 часов) 6 х 10 – 45 = (15 часов)
• “Календула” (9 часов) 9 х 10 – 74 = (16 часов)
• “Фиалка трехцветная” (11 часов) 6 х 7 – 23 = (19 часов)

Малина лесная. Она является весьма ценным и лечебным медоносом. Замечательно растет в лесах, особенно в срубах и просеках. Цветет в июне. Собрать с 1 га можно до 100 кг вкусного меда.

Смородина черная. Этот куст можно встретить почти на всех дачных участках. Цветет она недолго, обычно в мае. Продуктивность – 50 кг с 1 га.

Сравнение чисел, представленных в виде суммы разрядных в слагаемых. (устно)

– А сейчас несколько интересных чисел из мира пчел.

а) За всю свою недолгую жизнь протяженностью в 2 месяца пчела собирает несколько граммов нектара. А сколько – вы узнаете, назвав число. 

В этом числе 1 сотня, 5 десятков, 0 единиц – (150).

 - Представьте это число в виде сумы разрядных слагаемых ( 150 = 100 + 50).

б) В состав меда входит много полезных для здоровья человека веществ. Запишите их количество – 3 сотни (300).

– Сравните эти два числа. (150 < 300)

в) Чтобы нектар превратился в мед пчела, изготавливающая его, выпускает нектар изо рта и вновь проглатывает его. Сколько же раз она проделывает эту операцию?

В этом числе 2 сотни, 4 десятка (240).

Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых (240 = 200 + 40)

Нахождение периметра шестиугольника.  ( Работа в парах )

– Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты, которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют определенные размеры – диаметр 5,4 мм. Присутствующая у нас на уроке пчелка

больше настоящих пчел, поэтому и “соты” наши большие. Длина стороны нашего шестиугольника равна 7 см. Давайте узнаем его периметр. Что называется периметром? Как его найти?

– Найдите периметр самостоятельно. (взаимопроверка)

Графическая матрица ( задание на развитие логического мышления).

Резерв в группе.

– Пчелы очень хорошо ориентируются на местности, запоминают окружающие предметы, делают выводы, если что-то изменилось. А вы можете сделать правильный вывод, и заполнить пустую клетку в квадрате с загадочными знаками? На обратной стороне правильно выбранной фигуры написано название страны и города, в котором люди воздвигли памятник пчеле.

– Вы сделали правильный выбор и теперь знаете, что памятник пчеле находится в Японии в городе Гифу. А необычные знаки, изображенные в квадрате – это танцевальные повороты пчел, которые она совершает, желая сообщить другим пчелам расстояние до медоносных растений. 8 – расстояние свыше 1000 метров, 0 – до цветка не

более 100 метров.

Подведение итога урока.

– Наш необычный урок подходит к концу.

Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем. Помните об этом и уважайте ее.

-Что мы сегодня повторили на уроке?

-Какое задание понравилось особенно?

-Атеперь ребята давайте, посчитаем сколько цветочков мы получили от нашей пчёлки и выставим оценки за урок.

За работу на уроке получают оценки…

Открывайте дневники записывайте д/з с.93 №2

Ребята на столах у вас лежат цветные  пчёлки. Вам нужно свою пчелку посадить на синий цветок, если урок вам не понравился, и вы недовольны своей работой. Если же вам урок понравился, и вы хорошо поработали ваша пчёлка сядет на красные или розовые цветы.

Ребята, урок окончен!