Открытый урок по биологии "Строение и функции отделов центральной нервной системы. Спинной мозг." 7 класс

Раздел долгосрочного плана:

7.3C  Координация и регуляция

Школа:    Каменская СШ

Дата: 16.02.2018

ФИО учителя: Орловская Т.В.

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Строение и функции  отделов центральной нервной системы. Спинной мозг.

Цели обучения, которые достигаются на

данном  уроке

изучить строение и функции центральной нервной системы

Цели урока

•    Вспомнить значение ЦНС

Изучить особенности строения и функции спинного мозга через ролевую игру «Консилиум врачей» за круглым столом.

Критерии оценивания

Применяет ранее полученные знания о строении и функциях нервной системы. Описывает особенности строения и функции различных структур спинного мозга.

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

нервная система, нейрон, рецептор, стимул, эффектор, сенсорный нейрон, двигательный нейрон, вставочный нейрон, синапс, медиатор,

центральная нервная система, головной мозг, спинной мозг, серое вещество,

белое вещество, восходящие и нисходящие пути, спинномозговой канал,

спинномозговая жидкость, передние и задние корешки, нервный импульс.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Серое (белое) вещество образовано…Серое (белое вещество) выполняют … функцию. Белое вещество образует …

Привитие ценностей

Сотрудничество, Уважение (через исследование  функций НС в группах), Здоровье (через изучение вопроса о рефлекторном принципе работы НС)

Обучение на протяжении всей жизни (посредством развития представлений о координации и регуляции)

Межпредметные связи

Биология-химия-физика работы НС

Навыки использования ИКТ

Работа с интернет-источником

Предварительные знания

Сравнение различных типов нервной системы, строение и функции нервной ткани и нейрона

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная

деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

1.    Организационный момент.

·         Приветствие;

·        Подготовка учащихся к работе;

·        Наличие учащихся.

Здравствуйте ребята! Сегодняшний урок будет проходить в форме круглого стола «Консилиум врачей».

- А кто может сказать, что такое «консилиум врачей»?  (Конси́лиум  —

совещание нескольких учёных одной или различных специальностей)

2.     Актуализация знаний

Тема «Строение и функции головного мозга. Ствол и мозжечок. Строение больших полушарий головного мозга».

Акцент внимания на согласованную работу всех органов организма

3.    Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы, цели урока.

Использование в дальнейшей деятельности.     

Сегодня на уроке за круглым столом мы будем проводить ролевую игру «Консилиум врачей»,  говорить о  строения и функции различных структур спинного мозга.  Применяет ранее полученные знания о строении и функциях нервной системы.  

4.     Новая тема.

ЦНС образована спинным и головным мозгом. На уроке познакомимся со строением и функциями спинного мозга.

Какие науки изучают организм человека? (анатомия, физиология, цитология).

 (Групповая работа) В качестве специалистов цитологов, анатомов, физиологов выступят наши учащиеся по изучению строения и функций спинного мозга.

5.  Работа консилиума врачей

Сейчас, дорогие друзья, приглашаем всех на  консилиум   врачей в лечебное учреждение, где будут затронуты все вопросы интересующей нас темы. В работе  консилиума примут участие: (представление всех участников)

 О строении и функции головного мозга и ЦНС человека, нам расскажут  врачи.

1. Анатомы  (Виктория, Ксения, Марина)

2. Цитологи  ( Милена, Денис, Кристина)

3. Физиологи  ( Тимерлан, Кадар, Анжелика)

4. Эксперт  (Виталий)

5.  Специалист  медицинской консультации: Орловская Т.В.

6. Выступления учащихся по проблемам:

ФИЗИОЛОГИ

-Функции больших полушарий головного мозга

- Человеческий мозг

- Функции спинного мозга

АНАТОМЫ

- Продолговатый мозг

- Промежуточный мозг

- Строение спинного мозга

ЦИСТОЛОГИ

- Средний мозг, мост

- Мозжечок

- Строение больших полушарий головного мозга

7. Выступление специалиста медицинской консультации: 

Нервную систему образуют головной и спинной мозг, а также все их

ответвления – нервы и нервные узлы. Нервная система состоит из десяти с

лишним миллиардов слаженно работающих клеток – нейронов.

Самая древняя и самая прочная часть нервной системы человека

– спинной мозг.

Спинной мозг расположен в позвоночном канале и у взрослых представляет собой длинный 42-45 см цилиндрический тяж, массой 35-40 г и диаметром около 1 см. Вверху он переходит в продолговатый мозг, а внизу, на уровне  I- II поясничных позвонков, заканчивается.

Спинной мозг окружен тремя оболочками:  твердая – самая наружная; паутинная – средняя, мягкая – самая внутренняя расположена внутри от твердой и защищен позвоночником.         

Оболочки служат для защиты нервной ткани от механических повреждений;

Спинной мозг состоит из белого вещества, находящегося по краям, и серого вещества, расположенного в центре и имеющего вид крыльев бабочки. В сером веществе находятся тела нервных клеток, а в белом — их отростки.

На поперечном срезе спинного мозга видно, что узкий центральный канал, заполненный спинномозговой жидкостью.

Спинной мозг состоит из  31 сигмента (8 пар шейных, 12 пар грудных, 5 – поясничных, 5 – крестцовых и 1–2 копчиковых). Каждая пара спинномозговых нервов начинается двумя корешками: задним (аксоны

чувствительных нейронов) и передним (аксоны двигательных нейронов)

 Функции спинного мозга: рефлекторная и проводящая .

1.Проводниковая

- проведение импульсов от органов и тканей;

- осуществляется связь между спинным и головным мозгом.

2.Рефлекторная

- регуляция работы внутренних органов;

- расположены центры многих безусловных рефлексов;

- осуществляет произвольные движения.

Повреждения спинного мозга

Спинной мозг очень чувствителен к повреждениям. В отличие от других частей тела, спинной мозг не способен восстанавливаться, если он

поврежден.

В большинстве случаев, при повреждении спинного мозга, обе

стороны тела затронуты одинаково. Повреждения верхних шейных отделов спинного мозга может вызвать паралич обеих рук и обеих ног. Если повреждение спинного мозга происходит в нижней части спины, это может вызвать паралич обеих ног.

 Биологические задачи

Работая в группах, обсудите и придите к общему решению биологической

задачи

·     Лист тянется к свету, червь ползёт в темноту, лягушка ищет влажные места, собака отвечает на зов, человек отдёргивает руку от горячего предмета. Почему?

·   Человек шел босиком, наступил на острый предмет и его нога моментально отдёрнулась; внезапно зазвонил телефон и вы протягиваете руку к телефонной трубке; при зажигании света в тёмной комнате человек зажмуривается;  у собаки, принимающей пищу, вид кошки вызывает прекращение выделение слюны; новорожденный крепко захватывает любой предмет, попавший в его руки. Какие из предложенных примеров относятся к безусловным рефлексам, а какие – к условным? Ответ поясните.

·        На лицо спящего человека сел комар. Он отогнал насекомое рукой, не просыпаясь. Почему и как произошла такая реакция, если рука находилась на некотором расстоянии от лица?

8. Формативное оценивание

ФИ   ученика:___________________________  Класс: 7

Раздел: 7.3С – Координация и регуляция

Цели: изучить строение и функции центральной нервной системы

На рисунке представлено  строение головного мозга.

А) Какие отделы головного мозга относятся к стволу мозга? (укажите  буквы и названия отделов .............................................................................…………………………………………………………….

В) Назовите отдел, нарушение которого приводит к неустойчивой походке и несогласованности движений? (ответ начните с буквы)

................................................................................................................................................................................

С) Назовите отдел, обозначенный буквой А, и его функции (не менее двух функций ).………………………………………………………………………………………………………………..

D) Что произойдет, если у человека будет повреждена затылочная доля коры больших полушарий?…………………………………………………………………………………………….….......

9. Дом. задание: п. 43

10.  Конкурс – «Пятый лишний»

Я буду называть для вас слова, вам нужно выбрать в каждой строчке лишнее слово, и назвать его:

Схемы строения головного мозга. Таблицы.

 Схемы строения спинного мозга

Таблицы с изображениями спинного мозга

Объединение

в группы по карточкам

Видеосюжеты по теме

Интерактивные

задания

 Взаимопроверка

  РЕЗЕРВ

Конец

урока

Рефлексия

Я могу…Я запомнил…Я затрудняюсь…Мне не удалось…

Я не отвлекался и был внимательным … Я активно работал ...

Я выдвигал интересные мысли … Я помогал одноклассникам, работая в группе…