Самоанализ открытого урока по биологии в 7 классе

Самоанализ урока

Тема: Строение и функции отделов центральной нервной системы. Спинной мозг.

Цель урока: Изучить особенности строения и функции спинного мозга через ролевую  игру «Консилиум врачей»

за круглым столом.

Критерии оценивания   Применяет ранее полученные знания остроении и функциях  нервной системы.

Языковые цели        Описывает особенности строения и функции различных структур спинного мозга.

Привитие ценностей      Сотрудничество , Уважение (через исследование  функций НС в группах), Здоровье (через

изучение вопроса о рефлекторном принципе работы НС)

Обучение на протяжении всей жизни (посредством развития представлений о

координации и регуляции)

Межпредметные связи                 Биология-химия-физика работы НС

Навыки использования ИКТ               Работа с интернет-источником

Предварительные знания        Сравнение различных типов нервной системы, строение и функции нервной ткани

и нейрона

Тип урока: комбинированный

 Метод проведения: презентация для учащихся, проблемное изложение, беседа.

Форма урока: круглый стол«Консилиум «врачей».

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, название групп, презентация «Спинной

мозг», учебник, таблицы, макет спинного мозга.

Ход урока:

 В структуру данного урока входили следующие этапы:

1. Организационный этап (взаимное приветствие, создание положительной и дружелюбной атмосферы, проверка готовности класса к уроку)

2. Актуализация знаний (проверка знания предыдущего урока, необходимых для изучения новой темы, создание проблемной ситуации, которую необходимо решить, определение темы урока учеников совместно с учителем)

3. Этап усвоения новых знаний проходил в группах. В ходе дискуссии под руководством учителя приводились дополнения и исправления, формулировка окончательных выводов. Ученики самостоятельно оценивали каждого участника группы.

4. Этап закрепления новых знаний. Учащимся было предложено  ФО на понятие нового материала. После проведенного ФО, была проведена взаимная самопроверка и самооценка между группами.

5. Этап информирования обучающихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Кроме основного задания, ученикам было предложено дополнительное: разгадать кроссворд  на тему: «Спинной мозг».

6. Рефлексия (подведение итогов занятия, выставление оценок). На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования (использование интерактивной доски, компьютера, проектора происходит с соблюдением требований СанПиН). Чтобы максимально активизировать обучение, систематически и последовательно раскрыть содержимое ведущих понятий (для визуального восприятия материала, осуществления

взаимопроверки, выполнения заданий на развитие внимания, наблюдательности и т.д.), но при этом большое внимание уделялось живому слову учащихся и учителя.

Урок я старалась построить так, чтобы он был продуктивным, интересным. Моя деятельность была направлена на:

-включение в деятельность учащихся, создание доброжелательного настроя на уроке; создание проблемной ситуации

-подведение к выводу, рефлексии.

На уроке соблюдались все этапы, характерные для данного типа урока, рационально использовалось время каждого этапа. Каждый этап имел свою задачу. Психологическая атмосфера на уроке была достаточно доброжелательной, ученики активно изучали и обсуждали. Заметно было, что дети сосредоточены и внимательны на разных этапах урока. Урок достиг поставленной цели, большая часть обучающихся справилась с поставленной проблемой (задачей). Выбранная форма урока соответствовала психолого-педагогической характеристике класса и показала положительные результаты познавательной деятельности учащихся.